» » Rpp Bahasa Indonesia Kelas Xi Semester 2 Kurikulum 2013 Edisi Revisi Teks Drama

Rpp Bahasa Indonesia Kelas Xi Semester 2 Kurikulum 2013 Edisi Revisi Teks Drama

loading...

RPP KELAS XI SEMESTER 2





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah
:
SMA …………….
Mata Pelajaran
:
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
:
XI / Genap
Tahun Pelajaran
:
2018 / 2019
Materi Pokok
:
Drama
Alokasi Waktu
:
4  Minggu x 4  Jam pelajaran @ 45  Menit



A.    Kompetensi Inti

·         KI-1:  Menghayati dan mengamalkan aliran agama yang dianutnya. 

·         KI-2: Menghayati dan mengamalkan sikap jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawaban, responsif, dan pro-aktif dalam diberinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, daerah regional, dan daerah internasional”.

·         KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif menurut rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan talenta dan minatnya untuk memecahkan masalah

·         KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah ajaib terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta bisa memakai metode sesuai kaidah keilmuan

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

Kompetensi Dasar Pengetahuan
Kompetensi Dasar Keterampilan
1.         
2.         
3.         
3.1.         
3.2.         
3.3.         
3.4.         
3.5.         
3.6.         
3.7.         
3.8.         
3.9.         
3.10.         
3.11.         
3.12.         
3.13.         
3.14.         
3.15.         
3.16.         
3.17.         
3.18.        Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton
4.         
4.1.         
4.2.         
4.3.         
4.4.         
4.5.         
4.6.         
4.7.         
4.8.         
4.9.         
4.10.         
4.11.         
4.12.         
4.13.         
4.14.         
4.15.         
4.16.         
4.17.         
4.18.        Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau ditonton secara lisan
IPK Pengetahuan
IPK Keterampilan
1.   
2.   
3.   
3.1.   
3.2.   
3.3.   
3.4.   
3.5.   
3.6.   
3.7.   
3.8.   
3.9.   
3.10.   
3.11.   
3.12.   
3.13.   
3.14.   
3.15.   
3.16.   
3.17.   
3.18.   
3.18.1.  Mendata, alur, konfliks, penokohan, dan hal yang menarikdanunik dalam drama yang dipentaskan.
3.18.2.  Memerankan salah satu  tokoh dalam naskah drama yang dibaca sesuai dengan tabiat tokoh tersebut
4.18.1.  Memdiberi tanggapan, serta memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas.
Kompetensi Dasar Pengetahuan
Kompetensi Dasar Keterampilan
1.         
2.         
3.         
3.1.         
3.2.         
3.3.         
3.4.         
3.5.         
3.6.         
3.7.         
3.8.         
3.9.         
3.10.         
3.11.         
3.12.         
3.13.         
3.14.         
3.15.         
3.16.         
3.17.         
3.18.         
3.19.        Menganalisis isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton
4.         
4.1.         
4.2.         
4.3.         
4.4.         
4.5.         
4.6.         
4.7.         
4.8.         
4.9.         
4.10.         
4.11.         
4.12.         
4.13.         
4.14.         
4.15.         
4.16.         
4.17.         
4.18.         
4.19.        Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan memerhatikan isi dan kebahasaan
IPK Pengetahuan
IPK Keterampilan
1.   
2.   
3.   
3.1.   
3.2.   
3.3.   
3.4.   
3.5.   
3.6.   
3.7.   
3.8.   
3.9.   
3.10.   
3.11.   
3.12.   
3.13.   
3.14.   
3.15.   
3.16.   
3.17.   
3.18.   
3.19.   
3.19.1.  Mengidentifikasi isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton.
3.19.2.  Merancang pementasan dan mendemonstrasikan  drama sebagai seni pertunjukan dengan memperhatikan tata panggung, kostum, tata  musik, dan sebagainya.
4.19.1.  Memdiberikan tanggapan terhadap pementasan drama kelompok lain.

C.    Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan memakai model pembelajaran sintesis pedagoge genre, problem based learning dan CLIL, penerima didik sanggup mendata, alur, konfliks, penokohan, dan hal yang menarikdanunik dalam drama yang dipentaskan, memerankan salah satu  tokoh dalam naskah drama yang dibaca sesuai dengan tabiat tokoh tersebut, mengidentifikasi isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton, merancang pementasan dan mendemonstrasikan  drama sebagai seni pertunjukan dengan memperhatikan tata panggung, kostum, tata  musik, dan sebagainya, mempersembahkan tanggapan terhadap pementasan drama kelompok lain dengan rasa syukur,  ingin tahu, kerja keras, tanggung jawaban, bersikap berteman dekat/ komunikatif, serta sanggup bekerja sama.

D.    Materi Pembelajaran

Fakta

Topik : Drama

·      Alur dalam drama

·      Isi drama

Konsep

Unsur Kebahasaan

·      Babak dalam drama

·      Penokohan dalam drama

·      Kebahasaan drama

Prinsip

Fungsi Sosial

·      Konflik dalam drama

Prosedur

Sturktur

·      Persiapan mementaskan drama.

·      Pementasan drama

E.     Metode Pembelajaran

Pendekatan                 : Scientific Learning

Model Pembelajaran   : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem 

                                      Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah )/ projek

F.     Media Pembelajaran

Media/Alat:

Ø Worksheet atau lembar kerja (siswa)

Ø Lembar penilaian

Ø Penggaris, spidol, papan tulis

Ø Laptop & infocus

Ø Audio: kaset dan CD.

Ø Audio-cetak: kaset atau CD audio yang dilengkapi dengan teks.

Ø Proyeksi visual diam: OUT dan film bingkai.

Ø Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide) bersuara.

Ø Audio visual gerak: VCD, DVD, dan W.

Ø Visual gerak: film bisu.

Ø Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.

Ø Komputer.

Ø Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.

Bahan :

Ø Spidol / kapur berwarna

G.    Sumber Belajar

1.      Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya

2.      Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

3.      Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

H.    Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan  Ke – 1   Materi : Drama

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu
Sintak Model Pembelajaran
90 menit
KEGIATAN PENDAHULUAN
15 menit
Stimulation (stimullasi/ pemdiberian  rangsangan)
Guru :
Orientasi
  • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran
  • Memeriksa kehadiran penerima didik sebagai sikap disiplin
  • Menyiapkan fisik dan psikis penerima didik  dalam mengpertamai acara pembelajaran.
Apersepsi
  • Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman penerima didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, ialah : merekonstruksi resensi
  • Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
  • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
  • Memdiberikan citra tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
  • Apabila materi / tema / projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka penerima didik diperlukan sanggup menerangkan tentang materi Alur dalam drama
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung
  • Mengajukan pertanyaan.
Pemdiberian Acuan
  • Memdiberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan ketika itu.
  • Memdiberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung
  • Pembagian kelompok belajar
  • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman mencar ilmu  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Problem  Statemen  (pertanyaan/ identifikasi masalah)
KEGIATAN LITERASI
Guru mempersembahkan peluang pada penerima didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawaban melalui acara belajar,
·         Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Alur dalam drama
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
  • Mengamati
Ø  lembar kerja materi Alur dalam drama
Ø  pemdiberian contoh-contoh materi Alur dalam drama untuk sanggup dikembangkan penerima didik, dari media interaktif, dsb
  • Membaca (dilakukan di rumah sebelum acara pembelajaran berlangsung),
membaca materi Alur dalam drama dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berafiliasi dengan lingkungan
  • Mendengar
pemdiberian materi Alur dalam drama oleh guru
·         Menyimak,
penjelasan pengantar acara secara garis besar/global tentang materi pelajaran  terkena materi  Alur dalam drama, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
·         Menulis
Peserta didik menulis resume tentang apa yang sudah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai adaptasi dalam membaca dan menulis (Literasi)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
·         Mengajukan pertanyaan tentang materi Alur dalam drama yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapat informasi perhiasan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk menyebarkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan mencar ilmu sepanjang hayat. Misalnya :
Ø  Apa yang dimaksud dengan Alur dalam drama?
Ø  Terdiri dari apakah Alur dalam drama  tersebut?
Ø  Seperti apakah Alur dalam drama tersebut?
Ø  Bagaimana Alur dalam drama itu bekerja?
Ø  Apa fungsi Alur dalam drama?
Ø  Bagaimanakah materi Alur dalam drama itu berperan dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa depan penerima didik?
KEGIATAN INTI
60 menit
Data Collection (pengumpulan  data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawaban pertanyan yang sudah diidentifikasi melalui kegiatan:
  • Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dengan seksama materi Alur dalam drama yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
  • Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca banyak sekali referensi dari banyak sekali sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Alur dalam drama yang sedang dipelajari
  • Aktivitas
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum sanggup dipahami dari acara mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Alur dalam drama yang sedang dipelajari
  • Wawancara/tanya tanggapan dengan nara sumber
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Alur dalam drama yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibuat dalam beberapa kelompok untuk:
  • Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas referensi dalam buku paket terkena materi Alur dalam drama
  • Mengumpulkan informasi
mencatat tiruana informasi tentang materi Alur dalam drama yang sudah diperoleh pada buku catatan dengan goresan pena yang rapi dan memakai bahasa Indonesia yang baik dan benar
  • Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara verbal atau mempresentasikan materi  Alur dalam drama sesuai dengan pemahamannya
Data Processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
·         Saling tukar informasi perihal  materi  Alur dalam drama dengan ditanggapi aktif oleh penerima didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan gres yang sanggup dijadikan sebagai materi diskusi kelompok kemudian, dengan memakai metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk menyebarkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui banyak sekali cara yang dipelajari, menyebarkan kebiasaan mencar ilmu dan mencar ilmu sepanjang hayat.
  • Berdiskusi tentang data  dari materi Alur dalam drama yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam acara sebelumnya.
  • Mengolah informasi dari materi Alur dalam drama yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari acara mengamati dan acara mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan menolongan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
  • Peserta didik mengerjakan beberapa soal terkena materi Alur dalam drama
KEGIATAN PENUTUP
15 menit
Verification  (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) dan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi untuk menyimpulkan hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui acara :
  • Menambah keluasan dan kedalaman hingga kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari banyak sekali sumber yang mempunyai pendapat yang tidak sama hingga kepada yang berperihalan untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan mekanisme dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam mengambarkan tentang materi : Alur dalam drama, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas jawabanan soal-soal yang sudah dikerjakan oleh penerima didik.
  • Menyampaikan hasil diskusi  perihal materi Alur dalam drama berupa kesimpulan menurut hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
  • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri : Alur dalam drama
  • Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Alur dalam drama dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
  • Bertanya atas presentasi tentang materi Alur dalam drama yang dilakukan dan penerima didik lain didiberi peluang  untuk menjawabannya.
  • Menyimpulkan  perihal point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran yang gres dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis perihal  Alur dalam drama
  • Menjawaban pertanyaan tentang Alur dalam drama yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau lembar kerja yang sudah disediakan.
  • Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Alur dalam drama yang akan selesai dipelajari
  • Menyelesaikan  uji kompetensi untuk materi  Alur dalam drama yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar lerja yang sudah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Generalizatio (menarikdanunik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Peserta didik :
  • Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran Alur dalam drama yang gres dilakukan.
  • Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Alur dalam drama yang gres diselesaikan.
  • Mengagendakan materi atau kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan diberikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
  • Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran Alur dalam drama.
  • Peserta didik yang  selesai mengerjakan kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar didiberi paraf serta didiberi nomor urut peringkat,  untuk evaluasi kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran Alur dalam drama
  • Memdiberikan penghargaan untuk materi pelajaran Alur dalam drama kepada kelompok yang mempunyai kinerja dan kerjasama yang baik
CATATAN :
Selama pembelajaran Alur dalam drama berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawaban, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk membuat sesuatu yang gres yang sangat bernilai dan mempunyai kegunaan bagi dirinya dan orang lain. (Karakter Kepramukaan, Kebangsaan, dan Kewirausahaan)



Pertemuan  Ke – 2   Materi : Drama

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu
Sintak Model Pembelajaran
90 menit
KEGIATAN PENDAHULUAN
15 menit
Stimulation (stimullasi/ pemdiberian  rangsangan)
Guru :
Orientasi
  • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran
  • Memeriksa kehadiran penerima didik sebagai sikap disiplin
  • Menyiapkan fisik dan psikis penerima didik  dalam mengpertamai acara pembelajaran.
Apersepsi
  • Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman penerima didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, ialah : Alur dalam drama
  • Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
  • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
  • Memdiberikan citra tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
  • Apabila materi / tema / projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka penerima didik diperlukan sanggup menerangkan tentang materi Babak dalam drama
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung
  • Mengajukan pertanyaan.
Pemdiberian Acuan
  • Memdiberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan ketika itu.
  • Memdiberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung
  • Pembagian kelompok belajar
  • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Problem  Statemen  (pertanyaan/ identifikasi masalah)
KEGIATAN LITERASI
Guru mempersembahkan peluang pada penerima didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawaban melalui acara belajar,
·         Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Babak dalam drama
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
  • Mengamati
Ø  lembar kerja materi Babak dalam drama
Ø  pemdiberian contoh-contoh materi Babak dalam drama untuk sanggup dikembangkan penerima didik, dari media interaktif, dsb
  • Membaca (dilakukan di rumah sebelum acara pembelajaran berlangsung),
membaca materi Babak dalam drama dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berafiliasi dengan lingkungan
  • Mendengar
pemdiberian materi Babak dalam drama oleh guru
·         Menyimak,
penjelasan pengantar acara secara garis besar/global tentang materi pelajaran  terkena materi  Babak dalam drama, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
·         Menulis
Peserta didik menulis resume tentang apa yang sudah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai adaptasi dalam membaca dan menulis (Literasi)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
·         Mengajukan pertanyaan tentang materi Babak dalam drama yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapat informasi perhiasan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk menyebarkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan mencar ilmu sepanjang hayat. Misalnya :
Ø  Apa yang dimaksud dengan Babak dalam drama?
Ø  Terdiri dari apakah Babak dalam drama  tersebut?
Ø  Seperti apakah Babak dalam drama tersebut?
Ø  Bagaimana Babak dalam drama itu bekerja?
Ø  Apa fungsi Babak dalam drama?
Ø  Bagaimanakah materi Babak dalam drama itu berperan dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa depan penerima didik?
KEGIATAN INTI
60 menit
Data Collection (pengumpulan  data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawaban pertanyan yang sudah diidentifikasi melalui kegiatan:
  • Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dengan seksama materi Babak dalam drama yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
  • Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca banyak sekali referensi dari banyak sekali sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Babak dalam drama yang sedang dipelajari
  • Aktivitas
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum sanggup dipahami dari acara mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Babak dalam drama yang sedang dipelajari
  • Wawancara/tanya tanggapan dengan nara sumber
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Babak dalam drama yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibuat dalam beberapa kelompok untuk:
  • Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas referensi dalam buku paket terkena materi Babak dalam drama
  • Mengumpulkan informasi
mencatat tiruana informasi tentang materi Babak dalam drama yang sudah diperoleh pada buku catatan dengan goresan pena yang rapi dan memakai bahasa Indonesia yang baik dan benar
  • Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara verbal atau mempresentasikan materi  Babak dalam drama sesuai dengan pemahamannya
Data Processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
·         Saling tukar informasi perihal  materi  Babak dalam drama dengan ditanggapi aktif oleh penerima didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan gres yang sanggup dijadikan sebagai materi diskusi kelompok kemudian, dengan memakai metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk menyebarkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui banyak sekali cara yang dipelajari, menyebarkan kebiasaan mencar ilmu dan mencar ilmu sepanjang hayat.
  • Berdiskusi tentang data  dari materi Babak dalam drama yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam acara sebelumnya.
  • Mengolah informasi dari materi Babak dalam drama yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari acara mengamati dan acara mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan menolongan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
  • Peserta didik mengerjakan beberapa soal terkena materi Babak dalam drama
KEGIATAN PENUTUP
15 menit
Verification  (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) dan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi untuk menyimpulkan hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui acara :
  • Menambah keluasan dan kedalaman hingga kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari banyak sekali sumber yang mempunyai pendapat yang tidak sama hingga kepada yang berperihalan untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan mekanisme dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam mengambarkan tentang materi : Babak dalam drama, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas jawabanan soal-soal yang sudah dikerjakan oleh penerima didik.
  • Menyampaikan hasil diskusi  perihal materi Babak dalam drama berupa kesimpulan menurut hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
  • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri : Babak dalam drama
  • Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Babak dalam drama dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
  • Bertanya atas presentasi tentang materi Babak dalam drama yang dilakukan dan penerima didik lain didiberi peluang  untuk menjawabannya.
  • Menyimpulkan  perihal point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran yang gres dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis perihal  Babak dalam drama
  • Menjawaban pertanyaan tentang Babak dalam drama yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau lembar kerja yang sudah disediakan.
  • Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Babak dalam drama yang akan selesai dipelajari
  • Menyelesaikan  uji kompetensi untuk materi  Babak dalam drama yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar lerja yang sudah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Generalizatio (menarikdanunik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Peserta didik :
  • Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran Babak dalam drama yang gres dilakukan.
  • Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Babak dalam drama yang gres diselesaikan.
  • Mengagendakan materi atau kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan diberikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
  • Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran Babak dalam drama.
  • Peserta didik yang  selesai mengerjakan kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar didiberi paraf serta didiberi nomor urut peringkat,  untuk evaluasi kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran Babak dalam drama
  • Memdiberikan penghargaan untuk materi pelajaran Babak dalam drama kepada kelompok yang mempunyai kinerja dan kerjasama yang baik
CATATAN :
Selama pembelajaran Babak dalam drama berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawaban, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk membuat sesuatu yang gres yang sangat bernilai dan mempunyai kegunaan bagi dirinya dan orang lain. (Karakter Kepramukaan, Kebangsaan, dan Kewirausahaan)



Pertemuan  Ke – 3   Materi : Drama

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu
Sintak Model Pembelajaran
90 menit
KEGIATAN PENDAHULUAN
15 menit
Stimulation (stimullasi/ pemdiberian  rangsangan)
Guru :
Orientasi
  • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran
  • Memeriksa kehadiran penerima didik sebagai sikap disiplin
  • Menyiapkan fisik dan psikis penerima didik  dalam mengpertamai acara pembelajaran.
Apersepsi
  • Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman penerima didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, ialah : Babak dalam drama
  • Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
  • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
  • Memdiberikan citra tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
  • Apabila materi / tema / projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka penerima didik diperlukan sanggup menerangkan tentang materi Konflik dalam drama
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung
  • Mengajukan pertanyaan.
Pemdiberian Acuan
  • Memdiberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan ketika itu.
  • Memdiberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung
  • Pembagian kelompok belajar
  • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Problem  Statemen  (pertanyaan/ identifikasi masalah)
KEGIATAN LITERASI
Guru mempersembahkan peluang pada penerima didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawaban melalui acara belajar,
·         Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Konflik dalam drama
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
  • Mengamati
Ø  lembar kerja materi Konflik dalam drama
Ø  pemdiberian contoh-contoh materi Konflik dalam drama untuk sanggup dikembangkan penerima didik, dari media interaktif, dsb
  • Membaca (dilakukan di rumah sebelum acara pembelajaran berlangsung),
membaca materi Konflik dalam drama dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berafiliasi dengan lingkungan
  • Mendengar
pemdiberian materi Konflik dalam drama oleh guru
·         Menyimak,
penjelasan pengantar acara secara garis besar/global tentang materi pelajaran  terkena materi  Konflik dalam drama, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
·         Menulis
Peserta didik menulis resume tentang apa yang sudah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai adaptasi dalam membaca dan menulis (Literasi)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
·         Mengajukan pertanyaan tentang materi Konflik dalam drama yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapat informasi perhiasan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk menyebarkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan mencar ilmu sepanjang hayat. Misalnya :
Ø  Apa yang dimaksud dengan Konflik dalam drama?
Ø  Terdiri dari apakah Konflik dalam drama  tersebut?
Ø  Seperti apakah Konflik dalam drama tersebut?
Ø  Bagaimana Konflik dalam drama itu bekerja?
Ø  Apa fungsi Konflik dalam drama?
Ø  Bagaimanakah materi Konflik dalam drama itu berperan dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa depan penerima didik?
KEGIATAN INTI
60 menit
Data Collection (pengumpulan  data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawaban pertanyan yang sudah diidentifikasi melalui kegiatan:
  • Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dengan seksama materi Konflik dalam drama yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
  • Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca banyak sekali referensi dari banyak sekali sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Konflik dalam drama yang sedang dipelajari
  • Aktivitas
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum sanggup dipahami dari acara mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Konflik dalam drama yang sedang dipelajari
  • Wawancara/tanya tanggapan dengan nara sumber
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Konflik dalam drama yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibuat dalam beberapa kelompok untuk:
  • Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas referensi dalam buku paket terkena materi Konflik dalam drama
  • Mengumpulkan informasi
mencatat tiruana informasi tentang materi Konflik dalam drama yang sudah diperoleh pada buku catatan dengan goresan pena yang rapi dan memakai bahasa Indonesia yang baik dan benar
  • Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara verbal atau mempresentasikan materi  Konflik dalam drama sesuai dengan pemahamannya
Data Processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
·         Saling tukar informasi perihal  materi  Konflik dalam drama dengan ditanggapi aktif oleh penerima didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan gres yang sanggup dijadikan sebagai materi diskusi kelompok kemudian, dengan memakai metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk menyebarkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui banyak sekali cara yang dipelajari, menyebarkan kebiasaan mencar ilmu dan mencar ilmu sepanjang hayat.
  • Berdiskusi tentang data  dari materi Konflik dalam drama yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam acara sebelumnya.
  • Mengolah informasi dari materi Konflik dalam drama yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari acara mengamati dan acara mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan menolongan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
  • Peserta didik mengerjakan beberapa soal terkena materi Konflik dalam drama
KEGIATAN PENUTUP
15 menit
Verification  (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) dan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi untuk menyimpulkan hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui acara :
  • Menambah keluasan dan kedalaman hingga kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari banyak sekali sumber yang mempunyai pendapat yang tidak sama hingga kepada yang berperihalan untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan mekanisme dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam mengambarkan tentang materi : Konflik dalam drama, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas jawabanan soal-soal yang sudah dikerjakan oleh penerima didik.
  • Menyampaikan hasil diskusi  perihal materi Konflik dalam drama berupa kesimpulan menurut hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
  • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri : Konflik dalam drama
  • Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Konflik dalam drama dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
  • Bertanya atas presentasi tentang materi Konflik dalam drama yang dilakukan dan penerima didik lain didiberi peluang  untuk menjawabannya.
  • Menyimpulkan  perihal point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran yang gres dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis perihal  Konflik dalam drama
  • Menjawaban pertanyaan tentang Konflik dalam drama yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau lembar kerja yang sudah disediakan.
  • Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Konflik dalam drama yang akan selesai dipelajari
  • Menyelesaikan  uji kompetensi untuk materi  Konflik dalam drama yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar lerja yang sudah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Generalizatio (menarikdanunik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Peserta didik :
  • Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran Konflik dalam drama yang gres dilakukan.
  • Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Konflik dalam drama yang gres diselesaikan.
  • Mengagendakan materi atau kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan diberikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
  • Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran Konflik dalam drama.
  • Peserta didik yang  selesai mengerjakan kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar didiberi paraf serta didiberi nomor urut peringkat,  untuk evaluasi kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran Konflik dalam drama
  • Memdiberikan penghargaan untuk materi pelajaran Konflik dalam drama kepada kelompok yang mempunyai kinerja dan kerjasama yang baik
CATATAN :
Selama pembelajaran Konflik dalam drama berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawaban, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk membuat sesuatu yang gres yang sangat bernilai dan mempunyai kegunaan bagi dirinya dan orang lain. (Karakter Kepramukaan, Kebangsaan, dan Kewirausahaan)



Pertemuan  Ke – 4   Materi : Drama

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu
Sintak Model Pembelajaran
90 menit
KEGIATAN PENDAHULUAN
15 menit
Stimulation (stimullasi/ pemdiberian  rangsangan)
Guru :
Orientasi
  • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran
  • Memeriksa kehadiran penerima didik sebagai sikap disiplin
  • Menyiapkan fisik dan psikis penerima didik  dalam mengpertamai acara pembelajaran.
Apersepsi
  • Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman penerima didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, ialah : Konflik dalam drama
  • Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
  • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
  • Memdiberikan citra tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
  • Apabila materi / tema / projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka penerima didik diperlukan sanggup menerangkan tentang materi Penokohan dalam drama
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung
  • Mengajukan pertanyaan.
Pemdiberian Acuan
  • Memdiberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan ketika itu.
  • Memdiberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung
  • Pembagian kelompok belajar
  • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Problem  Statemen  (pertanyaan/ identifikasi masalah)
KEGIATAN LITERASI
Guru mempersembahkan peluang pada penerima didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawaban melalui acara belajar,
·         Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Penokohan dalam drama
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
  • Mengamati
Ø  lembar kerja materi Penokohan dalam drama
Ø  pemdiberian contoh-contoh materi Penokohan dalam drama untuk sanggup dikembangkan penerima didik, dari media interaktif, dsb
  • Membaca (dilakukan di rumah sebelum acara pembelajaran berlangsung),
membaca materi Penokohan dalam drama dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berafiliasi dengan lingkungan
  • Mendengar
pemdiberian materi Penokohan dalam drama oleh guru
·         Menyimak,
penjelasan pengantar acara secara garis besar/global tentang materi pelajaran  terkena materi  Penokohan dalam drama, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
·         Menulis
Peserta didik menulis resume tentang apa yang sudah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai adaptasi dalam membaca dan menulis (Literasi)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
·         Mengajukan pertanyaan tentang materi Penokohan dalam drama yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapat informasi perhiasan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk menyebarkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan mencar ilmu sepanjang hayat. Misalnya :
Ø  Apa yang dimaksud dengan Penokohan dalam drama?
Ø  Terdiri dari apakah Penokohan dalam drama  tersebut?
Ø  Seperti apakah Penokohan dalam drama tersebut?
Ø  Bagaimana Penokohan dalam drama itu bekerja?
Ø  Apa fungsi Penokohan dalam drama?
Ø  Bagaimanakah materi Penokohan dalam drama itu berperan dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa depan penerima didik?
KEGIATAN INTI
60 menit
Data Collection (pengumpulan  data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawaban pertanyan yang sudah diidentifikasi melalui kegiatan:
  • Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dengan seksama materi Penokohan dalam drama yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
  • Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca banyak sekali referensi dari banyak sekali sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Penokohan dalam drama yang sedang dipelajari

  • Aktivitas
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum sanggup dipahami dari acara mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Penokohan dalam drama yang sedang dipelajari
  • Wawancara/tanya tanggapan dengan nara sumber
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Penokohan dalam drama yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibuat dalam beberapa kelompok untuk:
  • Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas referensi dalam buku paket terkena materi Penokohan dalam drama
  • Mengumpulkan informasi
mencatat tiruana informasi tentang materi Penokohan dalam drama yang sudah diperoleh pada buku catatan dengan goresan pena yang rapi dan memakai bahasa Indonesia yang baik dan benar
  • Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara verbal atau mempresentasikan materi  Penokohan dalam drama sesuai dengan pemahamannya
Data Processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
·         Saling tukar informasi perihal  materi  Penokohan dalam drama dengan ditanggapi aktif oleh penerima didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan gres yang sanggup dijadikan sebagai materi diskusi kelompok kemudian, dengan memakai metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk menyebarkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui banyak sekali cara yang dipelajari, menyebarkan kebiasaan mencar ilmu dan mencar ilmu sepanjang hayat.
  • Berdiskusi tentang data  dari materi Penokohan dalam drama yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam acara sebelumnya.
  • Mengolah informasi dari materi Penokohan dalam drama yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari acara mengamati dan acara mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan menolongan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
  • Peserta didik mengerjakan beberapa soal terkena materi Penokohan dalam drama
KEGIATAN PENUTUP
15 menit
Verification  (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) dan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi untuk menyimpulkan hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui acara :
  • Menambah keluasan dan kedalaman hingga kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari banyak sekali sumber yang mempunyai pendapat yang tidak sama hingga kepada yang berperihalan untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan mekanisme dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam mengambarkan tentang materi : Penokohan dalam drama, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas jawabanan soal-soal yang sudah dikerjakan oleh penerima didik.
  • Menyampaikan hasil diskusi  perihal materi Penokohan dalam drama berupa kesimpulan menurut hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
  • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri : Penokohan dalam drama
  • Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Penokohan dalam drama dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
  • Bertanya atas presentasi tentang materi Penokohan dalam drama yang dilakukan dan penerima didik lain didiberi peluang  untuk menjawabannya.
  • Menyimpulkan  perihal point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran yang gres dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis perihal  Penokohan dalam drama
  • Menjawaban pertanyaan tentang Penokohan dalam drama yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau lembar kerja yang sudah disediakan.
  • Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Penokohan dalam drama yang akan selesai dipelajari
  • Menyelesaikan  uji kompetensi untuk materi  Penokohan dalam drama yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar lerja yang sudah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Generalizatio (menarikdanunik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Peserta didik :
  • Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran Penokohan dalam drama yang gres dilakukan.
  • Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Penokohan dalam drama yang gres diselesaikan.
  • Mengagendakan materi atau kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan diberikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
  • Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran Penokohan dalam drama.
  • Peserta didik yang  selesai mengerjakan kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar didiberi paraf serta didiberi nomor urut peringkat,  untuk evaluasi kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran Penokohan dalam drama
  • Memdiberikan penghargaan untuk materi pelajaran Penokohan dalam drama kepada kelompok yang mempunyai kinerja dan kerjasama yang baik
CATATAN :
Selama pembelajaran Penokohan dalam drama berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawaban, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk membuat sesuatu yang gres yang sangat bernilai dan mempunyai kegunaan bagi dirinya dan orang lain. (Karakter Kepramukaan, Kebangsaan, dan Kewirausahaan)



Pertemuan  Ke – 5   Materi : Drama

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu
Sintak Model Pembelajaran
90 menit
KEGIATAN PENDAHULUAN
15 menit
Stimulation (stimullasi/ pemdiberian  rangsangan)
Guru :
Orientasi
  • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran
  • Memeriksa kehadiran penerima didik sebagai sikap disiplin
  • Menyiapkan fisik dan psikis penerima didik  dalam mengpertamai acara pembelajaran.
Apersepsi
  • Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman penerima didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, ialah : Penokohan dalam drama
  • Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
  • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
  • Memdiberikan citra tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
  • Apabila materi / tema / projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka penerima didik diperlukan sanggup menerangkan tentang materi isi drama
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung
  • Mengajukan pertanyaan.
Pemdiberian Acuan
  • Memdiberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan ketika itu.
  • Memdiberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung
  • Pembagian kelompok belajar
  • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Problem  Statemen  (pertanyaan/ identifikasi masalah)
KEGIATAN LITERASI
Guru mempersembahkan peluang pada penerima didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawaban melalui acara belajar,
·         Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi isi drama
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
  • Mengamati
Ø  lembar kerja materi isi drama
Ø  pemdiberian contoh-contoh materi isi drama untuk sanggup dikembangkan penerima didik, dari media interaktif, dsb
  • Membaca (dilakukan di rumah sebelum acara pembelajaran berlangsung),
membaca materi isi drama dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berafiliasi dengan lingkungan
  • Mendengar
pemdiberian materi isi drama oleh guru
·         Menyimak,
penjelasan pengantar acara secara garis besar/global tentang materi pelajaran  terkena materi  isi drama, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
·         Menulis
Peserta didik menulis resume tentang apa yang sudah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai adaptasi dalam membaca dan menulis (Literasi)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
·         Mengajukan pertanyaan tentang materi isi drama yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapat informasi perhiasan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk menyebarkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan mencar ilmu sepanjang hayat. Misalnya :
Ø  Apa yang dimaksud dengan isi drama?
Ø  Terdiri dari apakah isi drama  tersebut?
Ø  Seperti apakah isi drama tersebut?
Ø  Bagaimana isi drama itu bekerja?
Ø  Apa fungsi isi drama?
Ø  Bagaimanakah materi isi drama itu berperan dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa depan penerima didik?
KEGIATAN INTI
60 menit
Data Collection (pengumpulan  data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawaban pertanyan yang sudah diidentifikasi melalui kegiatan:
  • Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dengan seksama materi isi drama yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
  • Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca banyak sekali referensi dari banyak sekali sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi isi drama yang sedang dipelajari
  • Aktivitas
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum sanggup dipahami dari acara mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi isi drama yang sedang dipelajari
  • Wawancara/tanya tanggapan dengan nara sumber
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi isi drama yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibuat dalam beberapa kelompok untuk:
  • Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas referensi dalam buku paket terkena materi isi drama
  • Mengumpulkan informasi
mencatat tiruana informasi tentang materi isi drama yang sudah diperoleh pada buku catatan dengan goresan pena yang rapi dan memakai bahasa Indonesia yang baik dan benar
  • Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara verbal atau mempresentasikan materi  isi drama sesuai dengan pemahamannya
Data Processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
·         Saling tukar informasi perihal  materi  isi drama dengan ditanggapi aktif oleh penerima didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan gres yang sanggup dijadikan sebagai materi diskusi kelompok kemudian, dengan memakai metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk menyebarkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui banyak sekali cara yang dipelajari, menyebarkan kebiasaan mencar ilmu dan mencar ilmu sepanjang hayat.
  • Berdiskusi tentang data  dari materi isi drama yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam acara sebelumnya.
  • Mengolah informasi dari materi isi drama yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari acara mengamati dan acara mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan menolongan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
  • Peserta didik mengerjakan beberapa soal terkena materi isi drama
KEGIATAN PENUTUP
15 menit
Verification  (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) dan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi untuk menyimpulkan hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui acara :
  • Menambah keluasan dan kedalaman hingga kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari banyak sekali sumber yang mempunyai pendapat yang tidak sama hingga kepada yang berperihalan untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan mekanisme dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam mengambarkan tentang materi : isi drama, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas jawabanan soal-soal yang sudah dikerjakan oleh penerima didik.
  • Menyampaikan hasil diskusi  perihal materi isi drama berupa kesimpulan menurut hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
  • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri : isi drama
  • Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentanag materi isi drama dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
  • Bertanya atas presentasi tentang materi isi drama yang dilakukan dan penerima didik lain didiberi peluang  untuk menjawabannya.
  • Menyimpulkan  perihal point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran yang gres dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis perihal  isi drama
  • Menjawaban pertanyaan tentang isi drama yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau lembar kerja yang sudah disediakan.
  • Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi isi drama yang akan selesai dipelajari
  • Menyelesaikan  uji kompetensi untuk materi  isi drama yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar lerja yang sudah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Generalizatio (menarikdanunik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Peserta didik :
  • Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran isi drama yang gres dilakukan.
  • Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran isi drama yang gres diselesaikan.
  • Mengagendakan materi atau kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan diberikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
  • Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran isi drama.
  • Peserta didik yang  selesai mengerjakan kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar didiberi paraf serta didiberi nomor urut peringkat,  untuk evaluasi kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran isi drama
  • Memdiberikan penghargaan untuk materi pelajaran isi drama kepada kelompok yang mempunyai kinerja dan kerjasama yang baik
CATATAN :
Selama pembelajaran isi drama berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawaban, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk membuat sesuatu yang gres yang sangat bernilai dan mempunyai kegunaan bagi dirinya dan orang lain. (Karakter Kepramukaan, Kebangsaan, dan Kewirausahaan)



Pertemuan  Ke – 6   Materi : Drama

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu
Sintak Model Pembelajaran
90 menit
KEGIATAN PENDAHULUAN
15 menit
Stimulation (stimullasi/ pemdiberian  rangsangan)
Guru :
Orientasi
  • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran
  • Memeriksa kehadiran penerima didik sebagai sikap disiplin
  • Menyiapkan fisik dan psikis penerima didik  dalam mengpertamai acara pembelajaran.
Apersepsi
  • Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman penerima didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, ialah : isi drama
  • Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
  • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
  • Memdiberikan citra tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
  • Apabila materi / tema / projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka penerima didik diperlukan sanggup menerangkan tentang materi kebahasaan drama
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung
  • Mengajukan pertanyaan.
Pemdiberian Acuan
  • Memdiberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan ketika itu.
  • Memdiberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung
  • Pembagian kelompok belajar
  • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Problem  Statemen  (pertanyaan/ identifikasi masalah)
KEGIATAN LITERASI
Guru mempersembahkan peluang pada penerima didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawaban melalui acara belajar,
·         Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi kebahasaan drama
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
  • Mengamati
Ø  lembar kerja materi kebahasaan drama
Ø  pemdiberian contoh-contoh materi kebahasaan drama untuk sanggup dikembangkan penerima didik, dari media interaktif, dsb
  • Membaca (dilakukan di rumah sebelum acara pembelajaran berlangsung),
membaca materi kebahasaan drama dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berafiliasi dengan lingkungan
  • Mendengar
pemdiberian materi kebahasaan drama oleh guru
·         Menyimak,
penjelasan pengantar acara secara garis besar/global tentang materi pelajaran  terkena materi  kebahasaan drama, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
·         Menulis
Peserta didik menulis resume tentang apa yang sudah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai adaptasi dalam membaca dan menulis (Literasi)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
·         Mengajukan pertanyaan tentang materi kebahasaan drama yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapat informasi perhiasan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk menyebarkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan mencar ilmu sepanjang hayat. Misalnya :
Ø  Apa yang dimaksud dengan kebahasaan drama?
Ø  Terdiri dari apakah kebahasaan drama  tersebut?
Ø  Seperti apakah kebahasaan drama tersebut?
Ø  Bagaimana kebahasaan drama itu bekerja?
Ø  Apa fungsi kebahasaan drama?
Ø  Bagaimanakah materi kebahasaan drama itu berperan dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa depan penerima didik?
KEGIATAN INTI
60 menit
Data Collection (pengumpulan  data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawaban pertanyan yang sudah diidentifikasi melalui kegiatan:
  • Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dengan seksama materi kebahasaan drama yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
  • Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca banyak sekali referensi dari banyak sekali sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi kebahasaan drama yang sedang dipelajari
  • Aktivitas
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum sanggup dipahami dari acara mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi kebahasaan drama yang sedang dipelajari
  • Wawancara/tanya tanggapan dengan nara sumber
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi kebahasaan drama yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibuat dalam beberapa kelompok untuk:
  • Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas referensi dalam buku paket terkena materi kebahasaan drama
  • Mengumpulkan informasi
mencatat tiruana informasi tentang materi kebahasaan drama yang sudah diperoleh pada buku catatan dengan goresan pena yang rapi dan memakai bahasa Indonesia yang baik dan benar
  • Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara verbal atau mempresentasikan materi  kebahasaan drama sesuai dengan pemahamannya
Data Processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
·         Saling tukar informasi perihal  materi  kebahasaan drama dengan ditanggapi aktif oleh penerima didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan gres yang sanggup dijadikan sebagai materi diskusi kelompok kemudian, dengan memakai metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk menyebarkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui banyak sekali cara yang dipelajari, menyebarkan kebiasaan mencar ilmu dan mencar ilmu sepanjang hayat.
  • Berdiskusi tentang data  dari materi kebahasaan drama yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam acara sebelumnya.
  • Mengolah informasi dari materi kebahasaan drama yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari acara mengamati dan acara mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan menolongan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
  • Peserta didik mengerjakan beberapa soal terkena materi kebahasaan drama
KEGIATAN PENUTUP
15 menit
Verification  (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) dan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi untuk menyimpulkan hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui acara :
  • Menambah keluasan dan kedalaman hingga kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari banyak sekali sumber yang mempunyai pendapat yang tidak sama hingga kepada yang berperihalan untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan mekanisme dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam mengambarkan tentang materi : kebahasaan drama, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas jawabanan soal-soal yang sudah dikerjakan oleh penerima didik.
  • Menyampaikan hasil diskusi  perihal materi kebahasaan drama berupa kesimpulan menurut hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
  • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri : kebahasaan drama
  • Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentanag materi kebahasaan drama dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
  • Bertanya atas presentasi tentang materi kebahasaan drama yang dilakukan dan penerima didik lain didiberi peluang  untuk menjawabannya.
  • Menyimpulkan  perihal point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran yang gres dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis perihal  kebahasaan drama
  • Menjawaban pertanyaan tentang kebahasaan drama yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau lembar kerja yang sudah disediakan.
  • Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi kebahasaan drama yang akan selesai dipelajari
  • Menyelesaikan  uji kompetensi untuk materi  kebahasaan drama yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar lerja yang sudah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Generalizatio (menarikdanunik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Peserta didik :
  • Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran kebahasaan drama yang gres dilakukan.
  • Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran kebahasaan drama yang gres diselesaikan.
  • Mengagendakan materi atau kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan diberikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
  • Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran kebahasaan drama.
  • Peserta didik yang  selesai mengerjakan kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar didiberi paraf serta didiberi nomor urut peringkat,  untuk evaluasi kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran kebahasaan drama
  • Memdiberikan penghargaan untuk materi pelajaran kebahasaan drama kepada kelompok yang mempunyai kinerja dan kerjasama yang baik
CATATAN :
Selama pembelajaran kebahasaan drama berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawaban, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk membuat sesuatu yang gres yang sangat bernilai dan mempunyai kegunaan bagi dirinya dan orang lain. (Karakter Kepramukaan, Kebangsaan, dan Kewirausahaan)



Pertemuan  Ke – 7   Materi : Drama

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu
Sintak Model Pembelajaran
90 menit
KEGIATAN PENDAHULUAN
15 menit
Stimulation (stimullasi/ pemdiberian  rangsangan)
Guru :
Orientasi
  • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran
  • Memeriksa kehadiran penerima didik sebagai sikap disiplin
  • Menyiapkan fisik dan psikis penerima didik  dalam mengpertamai acara pembelajaran.
Apersepsi
  • Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman penerima didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, ialah : kebahasaan drama
  • Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
  • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
  • Memdiberikan citra tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
  • Apabila materi / tema / projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka penerima didik diperlukan sanggup menerangkan tentang materi Persiapan mementaskan drama.
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung
  • Mengajukan pertanyaan.
Pemdiberian Acuan
  • Memdiberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan ketika itu.
  • Memdiberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung
  • Pembagian kelompok belajar
  • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Problem  Statemen  (pertanyaan/ identifikasi masalah)
KEGIATAN LITERASI
Guru mempersembahkan peluang pada penerima didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawaban melalui acara belajar,
·         Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Persiapan mementaskan drama.
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
  • Mengamati
Ø  lembar kerja materi Persiapan mementaskan drama.
Ø  pemdiberian contoh-contoh materi Persiapan mementaskan drama. untuk sanggup dikembangkan penerima didik, dari media interaktif, dsb
  • Membaca (dilakukan di rumah sebelum acara pembelajaran berlangsung),
membaca materi Persiapan mementaskan drama. dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berafiliasi dengan lingkungan
  • Mendengar
pemdiberian materi Persiapan mementaskan drama. oleh guru
·         Menyimak,
penjelasan pengantar acara secara garis besar/global tentang materi pelajaran  terkena materi  Persiapan mementaskan drama., untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
·         Menulis
Peserta didik menulis resume tentang apa yang sudah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai adaptasi dalam membaca dan menulis (Literasi)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
·         Mengajukan pertanyaan tentang materi Persiapan mementaskan drama. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapat informasi perhiasan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk menyebarkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan mencar ilmu sepanjang hayat. Misalnya :
Ø  Apa yang dimaksud dengan Persiapan mementaskan drama.?
Ø  Terdiri dari apakah Persiapan mementaskan drama.  tersebut?
Ø  Seperti apakah Persiapan mementaskan drama. tersebut?
Ø  Bagaimana Persiapan mementaskan drama. itu bekerja?
Ø  Apa fungsi Persiapan mementaskan drama.?
Ø  Bagaimanakah materi Persiapan mementaskan drama. itu berperan dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa depan penerima didik?
KEGIATAN INTI
60 menit
Data Collection (pengumpulan  data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawaban pertanyan yang sudah diidentifikasi melalui kegiatan:
  • Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dengan seksama materi Persiapan mementaskan drama. yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
  • Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca banyak sekali referensi dari banyak sekali sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Persiapan mementaskan drama. yang sedang dipelajari
  • Aktivitas
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum sanggup dipahami dari acara mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Persiapan mementaskan drama. yang sedang dipelajari
  • Wawancara/tanya tanggapan dengan nara sumber
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Persiapan mementaskan drama. yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibuat dalam beberapa kelompok untuk:
  • Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas referensi dalam buku paket terkena materi Persiapan mementaskan drama.
  • Mengumpulkan informasi
mencatat tiruana informasi tentang materi Persiapan mementaskan drama. yang sudah diperoleh pada buku catatan dengan goresan pena yang rapi dan memakai bahasa Indonesia yang baik dan benar
  • Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara verbal atau mempresentasikan materi  Persiapan mementaskan drama. sesuai dengan pemahamannya
Data Processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
·         Saling tukar informasi perihal  materiPersiapan mementaskan drama. dengan ditanggapi aktif oleh penerima didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan gres yang sanggup dijadikan sebagai materi diskusi kelompok kemudian, dengan memakai metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk menyebarkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui banyak sekali cara yang dipelajari, menyebarkan kebiasaan mencar ilmu dan mencar ilmu sepanjang hayat.
  • Berdiskusi tentang data  dari materi Persiapan mementaskan drama. yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam acara sebelumnya.
  • Mengolah informasi dari materi Persiapan mementaskan drama. yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari acara mengamati dan acara mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan menolongan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
  • Peserta didik mengerjakan beberapa soal terkena materi Persiapan mementaskan drama.
KEGIATAN PENUTUP
15 menit
Verification  (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) dan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi untuk menyimpulkan hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui acara :
  • Menambah keluasan dan kedalaman hingga kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari banyak sekali sumber yang mempunyai pendapat yang tidak sama hingga kepada yang berperihalan untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan mekanisme dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam mengambarkan tentang materi : Persiapan mementaskan drama., antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas jawabanan soal-soal yang sudah dikerjakan oleh penerima didik.
  • Menyampaikan hasil diskusi  perihal materi Persiapan mementaskan drama. berupa kesimpulan menurut hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
  • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri :Persiapan mementaskan drama.
  • Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Persiapan mementaskan drama. dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
  • Bertanya atas presentasi tentang materi Persiapan mementaskan drama. yang dilakukan dan penerima didik lain didiberi peluang  untuk menjawabannya.
  • Menyimpulkan  perihal point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran yang gres dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis perihal  Persiapan mementaskan drama.
  • Menjawaban pertanyaan tentang Persiapan mementaskan drama. yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau lembar kerja yang sudah disediakan.
  • Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Persiapan mementaskan drama. yang akan selesai dipelajari
  • Menyelesaikan  uji kompetensi untuk materi  Persiapan mementaskan drama. yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar lerja yang sudah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Generalizatio (menarikdanunik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Peserta didik :
  • Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran Persiapan mementaskan drama. yang gres dilakukan.
  • Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Persiapan mementaskan drama. yang gres diselesaikan.
  • Mengagendakan materi atau kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan diberikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
  • Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran Persiapan mementaskan drama..
  • Peserta didik yang  selesai mengerjakan kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar didiberi paraf serta didiberi nomor urut peringkat,  untuk evaluasi kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran Persiapan mementaskan drama.
  • Memdiberikan penghargaan untuk materi pelajaran Persiapan mementaskan drama. kepada kelompok yang mempunyai kinerja dan kerjasama yang baik
CATATAN :
Selama pembelajaran Persiapan mementaskan drama. berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawaban, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk membuat sesuatu yang gres yang sangat bernilai dan mempunyai kegunaan bagi dirinya dan orang lain. (Karakter Kepramukaan, Kebangsaan, dan Kewirausahaan)



Pertemuan  Ke – 8  Materi : Drama

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu
Sintak Model Pembelajaran
90 menit
KEGIATAN PENDAHULUAN
15 menit
Stimulation (stimullasi/ pemdiberian  rangsangan)
Guru :
Orientasi
  • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran
  • Memeriksa kehadiran penerima didik sebagai sikap disiplin
  • Menyiapkan fisik dan psikis penerima didik  dalam mengpertamai acara pembelajaran.
Apersepsi
  • Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman penerima didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, ialah :Persiapan mementaskan drama.
  • Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
  • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
  • Memdiberikan citra tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
  • Apabila materi / tema / projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka penerima didik diperlukan sanggup menerangkan tentang materi Pementasan drama
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung
  • Mengajukan pertanyaan.
Pemdiberian Acuan
  • Memdiberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan ketika itu.
  • Memdiberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung
  • Pembagian kelompok belajar
  • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Problem  Statemen  (pertanyaan/ identifikasi masalah)
KEGIATAN LITERASI
Guru mempersembahkan peluang pada penerima didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawaban melalui acara belajar,
·         Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Pementasan drama
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
  • Mengamati
Ø  lembar kerja materi Pementasan drama
Ø  pemdiberian contoh-contoh materi Pementasan drama untuk sanggup dikembangkan penerima didik, dari media interaktif, dsb
  • Membaca (dilakukan di rumah sebelum acara pembelajaran berlangsung),
membaca materi Pementasan drama dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berafiliasi dengan lingkungan
  • Mendengar
pemdiberian materi Pementasan drama oleh guru
·         Menyimak,
penjelasan pengantar acara secara garis besar/global tentang materi pelajaran  terkena materi  Pementasan drama, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
·         Menulis
Peserta didik menulis resume tentang apa yang sudah dibaca, diamati dan didengarkan sebagai adaptasi dalam membaca dan menulis (Literasi)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
·         Mengajukan pertanyaan tentang materi Pementasan drama yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapat informasi perhiasan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual hingga ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk menyebarkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan mencar ilmu sepanjang hayat. Misalnya :
Ø  Apa yang dimaksud dengan Pementasan drama?
Ø  Terdiri dari apakah Pementasan drama  tersebut?
Ø  Seperti apakah Pementasan drama tersebut?
Ø  Bagaimana Pementasan drama itu bekerja?
Ø  Apa fungsi Pementasan drama?
Ø  Bagaimanakah materi Pementasan drama itu berperan dalam kehidupan sehari-hari dan karir masa depan penerima didik?
KEGIATAN INTI
60 menit
Data Collection (pengumpulan  data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawaban pertanyan yang sudah diidentifikasi melalui kegiatan:
  • Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dengan seksama materi Pementasan drama yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
  • Membaca sumber lain selain buku teks,
mencari dan membaca banyak sekali referensi dari banyak sekali sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pementasan drama yang sedang dipelajari
  • Aktivitas
menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum sanggup dipahami dari acara mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pementasan drama yang sedang dipelajari
  • Wawancara/tanya tanggapan dengan nara sumber
mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pementasan drama yang tekah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibuat dalam beberapa kelompok untuk:
  • Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas referensi dalam buku paket terkena materi Pementasan drama
  • Mengumpulkan informasi
mencatat tiruana informasi tentang materi Pementasan drama yang sudah diperoleh pada buku catatan dengan goresan pena yang rapi dan memakai bahasa Indonesia yang baik dan benar
  • Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara verbal atau mempresentasikan materi  Pementasan drama sesuai dengan pemahamannya
Data Processing (pengolahan Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
·         Saling tukar informasi perihal  materi  Pementasan drama dengan ditanggapi aktif oleh penerima didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan gres yang sanggup dijadikan sebagai materi diskusi kelompok kemudian, dengan memakai metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk menyebarkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui banyak sekali cara yang dipelajari, menyebarkan kebiasaan mencar ilmu dan mencar ilmu sepanjang hayat.
  • Berdiskusi tentang data  dari materi Pementasan drama yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam acara sebelumnya.
  • Mengolah informasi dari materi Pementasan drama yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari acara mengamati dan acara mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan menolongan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
  • Peserta didik mengerjakan beberapa soal terkena materi Pementasan drama
KEGIATAN PENUTUP
15 menit
Verification  (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) dan COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi untuk menyimpulkan hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui acara :
  • Menambah keluasan dan kedalaman hingga kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari banyak sekali sumber yang mempunyai pendapat yang tidak sama hingga kepada yang berperihalan untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan mekanisme dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam mengambarkan tentang materi : Pementasan drama, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara gotong royong mengulas jawabanan soal-soal yang sudah dikerjakan oleh penerima didik.
  • Menyampaikan hasil diskusi  perihal materi Pementasan drama berupa kesimpulan menurut hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk menyebarkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
  • Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri : Pementasan drama
  • Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pementasan drama dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
  • Bertanya atas presentasi tentang materi Pementasan drama yang dilakukan dan penerima didik lain didiberi peluang  untuk menjawabannya.
  • Menyimpulkan  perihal point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran yang gres dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis perihal  Pementasan drama
  • Menjawaban pertanyaan tentang Pementasan drama yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau lembar kerja yang sudah disediakan.
  • Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pementasan drama yang akan selesai dipelajari
  • Menyelesaikan  uji kompetensi untuk materi  Pementasan drama yang terdapat pada buku pegangan penerima didik atau pada lembar lerja yang sudah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Generalizatio (menarikdanunik kesimpulan)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Peserta didik :
  • Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam acara pembelajaran Pementasan drama yang gres dilakukan.
  • Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pementasan drama yang gres diselesaikan.
  • Mengagendakan materi atau kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan diberikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
  • Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pementasan drama.
  • Peserta didik yang  selesai mengerjakan kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan benar didiberi paraf serta didiberi nomor urut peringkat,  untuk evaluasi kiprah projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran Pementasan drama
  • Memdiberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pementasan drama kepada kelompok yang mempunyai kinerja dan kerjasama yang baik
CATATAN :
Selama pembelajaran Pementasan drama berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawaban, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk membuat sesuatu yang gres yang sangat bernilai dan mempunyai kegunaan bagi dirinya dan orang lain. (Karakter Kepramukaan, Kebangsaan, dan Kewirausahaan)



I.       Penilaian

Sikap

Jurnal

LEMBAR PENILAIAN SIKAP  - JURNAL
Nama Siswa   : ………………..
Kelas              : ………………

No.
Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Ket.
Positif
Negatif











Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………


Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik :  …………...........................................……..
Kelas                      : …………...........................................……..
Aspek yang diamati :  …………...........................................……..

No
Hari/tanggal
Kejadian
Keterangan /
Tindak Lanjut
1



….



Nilai jurnal memakai skala Sangat Baik (SB)= 100, Baik (B) = 75, Cukup (C) = 50, dan Kurang (K) = 25


Pengetahuan

-        Tertulis Pilihan Ganda (lihat lampiran)

-        Tertulis Uraian(lihat lampiran)

-        Tes Lisan / Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

Praktek Monolog atau Dialog

Penilaian Aspek Percakapan

No
Aspek yang Dinilai
Skala
Jumlah Skor
Skor Sikap
Kode Nilai
25
50
75
100
1
Intonasi







2
Pelafalan




3
Kelancaran




4
Ekspresi




5
Penampilan




6
Gestur






-        Penugasan(lihat lampiran)

Tugas Rumah

a)      Peserta didik menjawaban pertanyaan yang terdapat pada buku penerima didik

b)      Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka sudah mengerjakan kiprah rumah dengan baik

c)      Peserta didik mengumpulkan jawabanan dari kiprah rumah yang sudah dikerjakan untuk mendapat penilaian


Keterampilan

-        Penilaian Unjuk Kerja

misal instrumen evaluasi unjuk kerja sanggup dilihat pada instrumen evaluasi ujian keterampilan berbicara sebagai diberikut:

Instrumen Penilaian

No
Aspek yang Dinilai
Sangat
Baik
(100)
Baik
(75)
Kurang
Baik
(50)
Tidak
Baik
(25)
1
Kesesuaian respon dengan pertanyaan




2
Keserasian pemilihan kata




3
Kesesuaian penerapan tata bahasa




4
Pelafalan





Kriteria evaluasi (skor)

100   =   Sangat Baik                                     50 =   Kurang Baik

75     =   Baik                                                 25 =   Tidak Baik

Teknik mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor terbaik dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No
Aspek yang Dinilai
100
75
50
25
1
Penguasaan materi diskusi




2
Kemampuan menjawaban pertanyaan




3
Kemampuan mengolah kata




4
Kemampuan menuntaskan masalah





Keterangan :

100   =   Sangat Baik                                     50 =   Kurang Baik

75     =   Baik                                                 25 =   Tidak Baik

-        Penilaian Proyek(lihat lampiran)

Membuat sketsa sekolah, jadwal acara sekolah, dll

-        Penilaian Produk(lihat lampiran)

-        Penilaian Portofolio

Kumpulan tiruana kiprah yang sudah dikerjakan penerima didik, ibarat catatan, PR, dll

Instrumen Penilain

No
Aspek yang Dinilai
100
75
50
25
1





2





3





4








Mengetahui,                                                                     …………., ………

Kepala Sekolah                                                                Guru Mata Pelajaran



……………………                                                         …………………

……………………..                                                       …………………

UNDUH FILE WORD RPP TEKS DRAMA KLIK https://drive.google.com/open?id=1vPjiAaUJAceVs_MLg4n1rYBB8cxGCQhG



0 Komentar untuk "Rpp Bahasa Indonesia Kelas Xi Semester 2 Kurikulum 2013 Edisi Revisi Teks Drama"

Back To Top