Rpp Literasi Buku Pengayaan Fiksi Kelas Xi Kd 3.11 Dan 4.11

Wednesday, 6 March 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah	: Sekolah Menengan Atas Negeri 2 Boyolali
Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester	: X1/Ganjil
Materi Pokok	: Buku pengayaan (fiksi)
Alokasi Waktu	: 4 x 45 Menit (2X pertemuan)

A. Kompetensi Inti

K1	Menghayati dan mengamalkan aliran agama yang dianutnya.
K2	Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawaban, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai cuilan dari solusi atas banyak sekali permasalahan dalam diberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3	Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif menurut rasaingin tahunya ihwal ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan talenta dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah aneh terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta bisa memakai metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.11 Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca	Indikator Pencapaian Kompetensi 3.11.1 Menentukan pesan dari satu buku fiksi yang dibaca
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.11. Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca	Indikator Pencapaian Kompetensi 4.2.1 menyusun rancangan ulasan buku dari satu buku pengayaan (fiksi) 4.2.2 mengembangkan rancangan ulasan dari satu buku pengayaan

C. Tujuan pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan model saintifik penerima didik sanggup mengungkapkan pesan dari satu buku pengayaan, menyusun rancangan ulasan dari satu buku pengayaan, dan mengembangkan ulasan dari satu buku pengayaan.

D. Materi

Ulasan buku fiksi

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Model Pembelajaran : Active Learning

3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawaban, penugasan

G. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD

2. Sumber Belajar :

a. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

b. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

c. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)

Tahap	Langkah-langkah Pembelajaran	Nilai Karakter (PPK), Literasi, 4C, HOTS	Alokasi Waktu
Kegiatan Awal	1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan. 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berafiliasi dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawaban). 3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan keuntungannya dalam kehidupan sehari-hari 4. Peserta didik mendiskusikan info dengan proaktif perihal keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Peserta didik menerima informasi perihal hal-hal yang akan dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran dan penilaian pembelajaran	Religius Rasa ingin tahu	10 menit
Kegiatan Inti	Inti Mengamati : · Siswa mengamati pola buku fiksi yang sudah disediakan guru. · Siswa mengamati power point dan video interaktif ihwal resensi buku. Menanya : · Siswa bertanya tanggapan dan berdiskusi ihwal pesan dari buku fiksi. · Siswa bertanya tanggapan dan berdiskusi ihwal pesan dalam buku fiksi. Menalar : · Siswa membaca secara kritis banyak sekali cuplikan teks dari banyak sekali buku sumber. Mencoba : · Siswa menganalisis cuplikan tersebut dan memilih pesan dalam buku fiksi (didiberikan lembar kerja per kelompok (2 orang)) Menyajikan/mengomunikasikan: · Siswa menampilkan dan mengomunikasikan hasil kerja analisis cuplikan tersebut secara jujur. 1. Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai hasil karya mitra dengan jujur.	Literasi Rasa ingin tahu Kerja sama (Collaborative) Berpikir kritis (Critical thinking) Kreativitas (Creativity) Komunikatif (Communicative)	70 menit
Kegiatan Penutup	Kegiatan guru bersama penerima didik 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. 2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3. Memdiberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan Kegiatan guru 1. Melakukan penilaian. 2. Memdiberikan kiprah kepada penerima didik untuk membawa buku fiksi 3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 4. Menutup kegiatan berguru mengajar.	Kreativitas (Creativity) HOTS	10 menit

Pertemuan 2 (@2 ×45 menit)

Tahap	Langkah-langkah Pembelajaran	Nilai Karakter (PPK), Literasi, 4C, HOTS	Alokasi Waktu
Kegiatan Awal	1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan. 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berafiliasi dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawaban). 3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan keuntungannya dalam kehidupan sehari-hari 4. Peserta didik mendiskusikan info dengan proaktif perihal keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Peserta didik menerima informasi perihal hal-hal yang akan dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran dan penilaian pembelajaran	Religius Rasa ingin tahu	10 menit
Kegiatan Inti	Inti Mengamati : · Siswa mengamati pola resensi buku yang ada di Lomba Kompetensi Siswa dan mengamati unsur serta struktur teks resensi. · Siswa mengamati power point dan video interaktif ihwal menulis resensi buku serta langkah-langkahnya. Menanya : · Siswa bertanya tanggapan dan berdiskusi ihwal bagaimana menulis resensi sebuah buku (latar belakang, jenis, keunggulan dan belum sempurnanya, serta penilaian buku). · Siswa bertanya tanggapan dan berdiskusi ihwal langkah-langkah menulis resensi buku, struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks resensi. Menalar : · Siswa mengelaborasi buku yang sudah dibawa dan dibaca dengan membaca ulang secara singkat. · Siswa menuangkan hasil klarifikasi terperinci dalam catatan atau kerangka goresan pena resensi yang sudah disediakan. Mencoba : · Siswa secara individual mencoba menulis resensi buku yang dibawa sesuai dengan kerangka/catatan yang sudah ditulis. · Siswa berbagi catatan tersebut menjadi sebuah teks resensi dilengkapi dengan langkah-langkah, struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat. Menyajikan/mengomunikasikan: · Siswa secara individual memberikan teks resensi yang sudah ditulis dilengkapi dengan kelebihan dan belum sempurnanya isi buku, serta masukan atau rekomendari terhadap buku. · Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai hasil analisis mitra dengan jujur.	Literasi Rasa ingin tahu Kerja sama (Collaborative) Berpikir kritis (Critical thinking) Kreativitas (Creativity) Komunikatif (Communicative)	70 menit
Kegiatan Penutup	Kegiatan guru bersama penerima didik 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. 2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3. Memdiberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan Kegiatan guru 1. Melakukan penilaian. 2. Memdiberikan kiprah kepada penerima didik untuk Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 3. Menutup kegiatan berguru mengajar.	Kreativitas (Creativity) HOTS	10 menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian:

a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan

b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio

2. Bentuk Penilaian:

a. Observasi :lembar pengamatan aktivitas peserta didik

b. Tes tertulis :uraian dan lembar kerja

c. Unjuk kerja :lembar penilaian presentasi

d. Portofolio :pedoman penilaian portofolio

3. Remedial

a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas

b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau kiprah dan diakhiri dengan tes.

c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk kiprah tanpa tes tertulis kembali.

4. Pengayaan

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan didiberikan pembelajaran pengayaan sebagai diberikut:

a. Siswa yang mencapai nilai didiberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

b. Siswa yang mencapai nilai didiberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : Sekolah Menengan Atas NEGERI 2 BOYOLALI

Tahun pelajaran : 2018/2019

Kelas/Semester : XI / 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia– Wajib

NO	WAKTU	NAMA	KEJADIAN/ PERILAKU	BUTIR SIKAP	POS/ NEG	TINDAK LANJUT
1
2
3
4
5
2
7
8
9
10
11

INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan	:	SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas	:	XI
Kompetensi dasar	:	3.11
Indikator	:	3.11.1	Mengungkapkan pesan dari satu buku pengayaan
Materi	:	Buku pengayaan (fiksi)

misal Tugas:

Carilah buku fiksi, kemudian identifikasilah pesan dalam buku tersebut!

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan	:	SMA N 2 Boyolali
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas	:	XI
Kompetensi dasar	:	4.11	Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca
Indikator	:	4.11.1	Menyusun rancangan ulasan pesan dari satu buku pengayaan
		4.11.2	Mengembangkan ulasan pesan dari satu buku pengayaan
Materi	:	Buku pengayaan (fiksi)

misal Tugas:

1. Bacalah sebuah buku fiksi, kemudian rancang pesan di dalam buku tersebut!

2. Kembangkanlah ulasan pesan dari satu buku pengayaan!

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………

Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No	Kategori	Skor	Alasan
1.	1. Apakah ulasan yang ditulis lengkap ?
2.	3. Apakah ulasan yang ditulis memuat cuilan penting dalam buku ?
3.	Apakah bahasa yang dipakai untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:

5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan	:	SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas	:	XI
Kompetensi dasar	:	3.11	Menganalisis pesan dari satu buku pengayaan (fiksi) yang dibaca
Indikator	:	3.11.1	Mengungkapkan pesan dari satu buku pengayaan
Materi	:	Buku pengayaan (fiksi)

Tes Tertulis

Disediakan buku pengayaan (fiksi)

1. Identifikasilah pesan dari satu buku pengayaan (fiksi) yang dibaca

2. Kemukakan hasil identifikasimu di depan kelas!

RUBRIK PENILAIAN

Soal	Aspek yang Dinilai	Skor
1	Peserta didik mengidentifikasi pesan dari satu buku pengayaan (fiksi) dengan sangat tepat	4
	a. Peserta didik mengidentifikasi pesan dari satu buku pengayaan (fiksi) dengan tepat	3
	b. Peserta didik mengidentifikasi pesan dari satu buku pengayaan (fiksi) dengan kurang tepat	2
	c. Peserta didik mengidentifikasi pesan dari satu buku pengayaan (fiksi) dengan tidak tepat	1
Soal	Aspek yang Dinilai	Skor
2	Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat	4
	d. Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat	3
	e. Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat	2
	f. Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat	1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan	:	SMA N 2 Boyolali
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas	:	XI
Kompetensi dasar	:	4.11	Menyusun ulasan pesan dari satu buku pengayaan (fiksi)
Indikator	:	4.11.1	Menyusun rancangan ulasan pesan dari satu buku pengayaan
		4.11.2	Mengembangkan ulasan pesan dari satu buku pengayaan
Materi	:	Buku pengayaan (fiksi)

1. Lembar Soal Keterampilan

1. Susunlah ulasan pesan dari satu buku pengayaan!

2. Buatlah ulasan pesan dari satu buku pengayaan dengan baik dan benar!

Rubrik Penilaian

Aspek yang Dinilai	Skor
Peserta didik menciptakan ulasan pesan dari satu buku pengayaan dengan sangat baik	4
g. Peserta didik menciptakan ulasan pesan dari satu buku pengayaan dengan baik	3
h. Peserta didik menciptakan ulasan pesan dari satu buku pengayaan kurang baik	2
i. Peserta didik menciptakan ulasan pesan dari satu buku pengayaan tidak baik	1

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan	:	SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas	:	XI
Materi	:	Menganalisis Buku pengayaan (fiksi)
Kompetensi dasar	:	3.11	Menganalisis pesan dari satu buku pengayaan (fiksi) yang dibaca
		4.11	Menyusun ulasan pesan dari satu buku pengayaan (fiksi)
Indikator	:	3.11.1	Menungkapkan pesan dari satu buku pengayaan
		4.11.1	Menyusun rancangan ulasan pesan dari satu buku pengayaan
		4.11.2	Mengembangkan ulasan pesan dari satu buku pengayaan

Tugas I

1. Simpan setiap kiprah yang didiberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map

2. Buat rangkuman dari setiap kiprah yang sudah didiberikan dan rangkuman dibentuk pada kertas folio bergaris.

3. Batas waktu pengumpulan kiprah yaitu di pertemuan terakhir

PEDOMAN PENSKORAN:

KRITERIA YANG DINILAI	SKOR MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan tiruana kiprah yang sudah dikerjakan dengan lengkap, dan kiprah dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu	4
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang sudah dikerjakan, dan sebagian besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu	3
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang sudah dikerjakan, namun sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu	2
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang sudah dikerjakan, namun kiprah yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat waktu	1
Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang didiberikan alasannya yaitu tidak pernah mengumpulkan kiprah	0

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :

Kelas : XI

Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2018 - 2019

No	Nama Peserta didik	Tugas KD	Nilai	Tanda Tangan		Ket. (Tgl Pengumpulan)
No	Nama Peserta didik	Tugas KD	Nilai	Peserta Didik	Guru	Ket. (Tgl Pengumpulan)

KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : XI

Semester : 1 (dua)

Kurikulum : 2013

No	Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kelas/ Semester	Indikator Soal	Level Kognitif	Bentuk Soal	Nomor Soal
1	3.11 Menganalisis pesan dari satu buku pengayaan (fiksi) yang dibaca	Mengungkapkan pesan dari satu buku pengayaan	XI/1	Disajikan buku fiksi, penerima didik sanggup mengungkapkan pesan dari satu buku pengayaan	C4	Uraian	1
2	4.7 Menyusun ulasan pesan dari satu buku pengayaan (fiksi)	Menyusun rancangan ulasan pesan dari satu buku pengayaan	XI/1	Disajikan buku fiksi peserta didik sanggup menyusun rancangan ulasan pesan dari satu buku pengayaan	C2	uraian	3
	4.7 Menyusun ulasan pesan dari satu buku pengayaan (fiksi)	Mengembangkan ulasan pesan dari satu buku pengayaan	XI/1	Disajikan buku fiksi peserta didik sanggup mengembangkan ulasan pesan dari satu buku pengayaan	C5	uraian	4

KARTU SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI / 1 (satu)

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar	:	Menyusun ulasan pesan dari satu buku pengayaan (fiksi)
Materi	:	Buku pengayaan (fiksi)
Indikator Soal Nomor 1	:	Disajikan buku fiksi, penerima didik sanggup mengungkapkan pesan dari satu buku pengayaan dengan benar
Indikator Soal Nomor 2	:	Disajikan buku fiksi peserta didik sanggup menyusun rancangan ulasan pesan dari satu buku pengayaan
Indikator Soal Nomor 3	:	Disajikan buku fiksi peserta didik sanggup mengembangkan ulasan pesan dari satu buku pengayaan dengan benar